以生为本，有效实施生活数学教学策略——以部编版教材二年级下《得数是2的加法》为例

作者：彭正玲; 崔伯建

来源：安徽教育科研, 2021, (15): 83-84.

• 新课标
• 生活数学
• 教学策略

培智学生在学习过程中,受智力发展水平、学习能力以及非智力因素影响,在学习生活数学的过程当中,显现出诸多困难,教师应以生为本,充分利用学生已有的生活经验和知识,采用多种教学形式与方法,适时创设生活情境,建立目标多元、方法多样的评价体系等,提高学生学习生活数学的有效性。