数学实验已成为数学课堂一种重要的教学手段,它能让学生以直观操作辅助抽象思维。《圆》的教学可以体现数学实验的三大功效:巩固基本概念、理解算理算法、体会极限思想。应以问题为引领,让学生产生数学实验的内在需求;数学实验的过程要让学生有思维的参与,不能只顾动手操作;可采用合作学习的方式开展数学实验,让学生相互交流和讨论,使实验更加完善,得出的结论更加客观。
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