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摘要
近年来,亲职教育因为"熊孩子""熊孩子必有熊父母"的现象得到关注,但是其功能却并不局限于预防未成年人行为失当。亲职教育通过教育和训练家长,改善其教育观念、知识和技能,从而预防和解决未成年人健康、认知和行为等问题。美、英、澳、德、法、韩、柬埔寨等国以及我国台湾地区的亲职教育存在诸多经验:法律和政策保障、参与主体多元化、教育内容丰富、实施和推广方式灵活、理论与实践相互助推、发展具有阶段性。文章结合我国亲职教育发展的现状,特别是针对传统观念错误、法律政策供给不足、亲职教育实践形式化和碎片化以及"两极化"并存、理论成果宣介和转化不足的问题,探讨了推进我国亲职教育的对策。
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