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摘要
目的：探讨康复护理教学中多元实践—理论—实践教学模式的临床应用。方法：从2020年7月至2021年2月南华大学附属第二医院接收的护理专业实习生中随机抽取90名，将其按照随机信封分组法分为两个独立小组。参比组实施传统教学模式，试验组实施多元实践—理论—实践教学模式。对比两组教学后的专业成绩、护理工作能力以及教学满意度。结果：试验组的专业成绩、护理工作能力和教学满意度均优于参比组（P<0.05）。结论：使用多元实践—理论—实践教学模式能够丰富护理实习生的康复知识，培养其护理技巧和护理工作能力，提高其教学满意度，值得推广。
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