班主任的核心素养与胜任力对教师在课程、教学、教育评价方面的素养提出了更新的要求。在教学方面，教师应锻炼课堂调节力，革新命题设计，依据核心素养构建教学内容，进而触发教育反应，支持学习方式转变；在教育评价方面，要体现差异与共性兼顾、学业与素养并重，引导学生自评互评，从素养角度构建学生的行为及学习计划的有效评估。本文主要以心象卡研究方法为出发点，探讨如何提升班主任核心素养六大关键能力以及更好地胜任班级管理工作。
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