非教学因素在大学专业课教学中的实践与探索 ——课堂点名机制及作业体系

作者：李春; 张万福; 王企鲲; 孙跃东; 武卫东; 朱坚民

来源：黄河之声, 2018, (23): 6-9,11.

DOI：10.3969/j.issn.1810-2980.2018.23.003

• 高等教育
• 非教学因素
• 教学质量
• 专业课

提高大学专业课教学质量是全面提升大学本科教学质量重要组成部分,是贯彻国家教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》实施的重要举措.常规教学因素,如"教案与板书"、"教学语言与感染力"和"现代教学技术与传统教学方法"等对大学专业课教学质量的提高具有显而易见的作用,然而一些非教学因素,如"灵活机动的点名方式"和"多元化的作业体系"对专业课教学质量的提高也具有积极的促进作用.结合专业课特点和教学实践,本文通过总结各种非教学因素在课堂教学过程中的实施、技巧与成效评估,分析了非教学因素对调动高年级学生学习积极性和能动性、促进教学质量提高等方面的积极作用,旨在探索出一条提高大学专业课教学质量的新思路.

• 单位
  上海理工大学