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摘要
工匠精神与思政教育具备较高的契合度，在道德层面，工匠精神的培育紧紧抓住了思政教育的“灵魂”；在精神层面，工匠精神进一步深化了思政教育工作的意义，高职院校应以工匠精神为指导促进思政教育改革工作。在工匠精神视域下，高职院校应充分发挥教育的“主阵地”作用，引导学生深刻感悟工匠精神，以工匠精神为指导规范学生行为。文章围绕工匠精神视域下高职思政教育改革工作展开了深入化、全面化的探析，旨在实现以工匠精神为指导，促进高职思政教育改革工作有序开展的目标，从而培养更多的“工匠型人才”。
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工匠精神与思政教育具备较高的契合度，在道德层面，工匠精神的培育紧紧抓住了思政教育的“灵魂”；在精神层面，工匠精神进一步深化了思政教育工作的意义，高职院校应以工匠精神为指导促进思政教育改革工作。在工匠精神视域下，高职院校应充分发挥教育的“主阵地”作用，引导学生深刻感悟工匠精神，以工匠精神为指导规范学生行为。文章围绕工匠精神视域下高职思政教育改革工作展开了深入化、全面化的探析，旨在实现以工匠精神为指导，促进高职思政教育改革工作有序开展的目标，从而培养更多的“工匠型人才”。
