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摘要
目的 优化设计学学术型硕士研究生培养，提升其学术能力，对其自身发展及获得理论研究成果起重要作用。方法 从对设计学学术型硕士研究生的概念界定及现状出发，以设计学硕士研究生学术能力构成为基础，结合OBE教育理念从培养与提升的角度切入研究。结果 提出学术能力的构成，结合地方教改经验，从学生、导师、学校三方提出提升我国设计学学术型硕士研究生学术能力的方案。结论 构建学生学术能力冰山模型，反映当前设计学学术型硕士研究生学术能力培养现状；构建的能力培养四层次模型，丰富学术能力培养方针、指导教育模式改革实践；地方教改实例提供方案和实际经验，为交叉学科创新培养专业人才提供思考；提升学生能力以达高校为社会输入高质量人才的作用。
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