群文阅读教学打破了传统一文一教的课堂模式,把一组文章,以一定的方式组合在一起,有效指导学生广泛而多元地进行阅读。如何改变阅读材料和改进阅读教学策略,笔者提出在群文选择和整合中对一组教材的求同、比异、整合、判断等方法,旨在引导学生在阅读中发展出自己的观点,提升阅读力和思考力。此外,选择和整合的群文要关注学生的兴趣点、突出文章的结构性、注重文章的逻辑性、激发学生的自主探究,实现学生阅读的有效增长。
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