在工业革命时代，工程教育出现显著变化，新工科注重工程技术整合和创新，力求通过信息技术给学生营造虚拟学习环境，使得学生在掌握知识点的同时，有序提升学生核心能力。然而通过调查发现，如今新工科具有较高的教学局限性，仍存在部分问题需要学校创新教学模式，加大学生学习素养培养，为今后教育教学发展和学生学习奠定良好基础。文章主要对新工科核心能力与教学模式探索进行分析。
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