目前的作业设计存在目标浅层化,内容碎片化,评价形式化的问题,不利于学生核心素养的培养。大观念的提出为解决这些问题,落实学科育人提供了新视角。通过具体案例说明如何基于大观念进行单元作业的设计,引导学生通过不同的学习活动,提炼并关联不同模态语篇中的小观念,整合并构建基于该单元主题的大观念,从而提高英语学科核心素养。
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