为推进“双减”政策的落实，提升教育质量，满足学生综合素养的发展，教师一方面要贯彻“双减”政策的相关指示，另一方面也要提升自身的教学能力，以实践为基准，不断地优化学生的课后作业，以少而精的创造性作业为主，将学生从繁重、机械化的作业实践中解放出来，让学生主动探索，充分发挥学生创造性，实现其思维、素养、能力的全面发展，真正实现“提质增效”的教育目标。本文主要探讨了“双减”政策下小学数学作业设计原则及策略。
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