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摘要
信息技术的快速发展对教育教学领域产生了巨大的影响，重构了教育教学领域新形态，而深度学习是一种注重学生高阶思维水平培养的学习方式，意在训练学习者的知识综合能力、迁移运用能力以及问题处理能力。从工具、环境、方法三个层面建构了信息技术促进深度学习的框架，从宏观和微观两个方面设计了信息技术促进深度学习的教学策略。宏观上，信息技术可以丰富教学工具，引导学习者深入探究；建设课堂环境，引导学习者深入感受；完善教学方式，引导学习者深入认知。微观上，信息技术的合理使用，可以制定高阶思维发展目标，引导学习者深入认知；整合有意义的连结性教学内容，引领学习者深入思考；创设有意义的真实教学情境，推动学习者深入感受；建立跟踪式的评价标准，帮助学生深入反思，使学生从封闭的、孤立的、呆板的浅层学习中解脱出来，逐渐转向注重理解的、开放的、自主的深度学习。
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