基于科学探究能力培养的高中生物学教学设计——以“探究植物细胞的吸水和失水”实验为例

作者：李金健

来源：中学教学参考, 2023, (11): 86-89.

• 科学探究能力
• 教学设计
• 植物细胞
• 吸水
• 失水

在高中生物学实验教学中，教师应尽可能地将生物学问题与生活情境联系起来，引导学生针对特定的生物学现象进行探究，使学生在探究过程中获取知识、掌握方法、提升能力。以“探究植物细胞的吸水和失水”实验为例，教师创设葱段“开花”的魔术情境引入新课，提出探究问题“葱段为什么会‘开花’？”，引导学生对问题作出假设并设计实验进行探究。教师给学生提供黑藻和洋葱作为实验材料，引导学生设计对比实验，探究植物细胞是否能够发生渗透吸水和失水及发生渗透吸水和失水的条件，使学生在探究过程中掌握科学探究的一般思路和方法，培养科学探究能力。