自主建构 深度反思——“任意角”教学设计研究

作者：张居敏; 瞿兵

来源：数学教学通讯, 2020, (15): 25-36.

• 必要性
• 合理性
• 统一性
• 概念教学

文章以"任意角"教学设计为例,从概念产生的"必要性"、推广的"合理性"及与主题教学内容的"统一性"进行教学实践,既建立了任意角的概念,更提炼出建构新概念的一般过程与原则,深化学生自主建构概念的意识.