PBL教学模式在规培生冠心病介入诊疗教学中效果评价

作者：金银浩; 常明; 吕厚龙; 马淑敏; 刘桂清

来源：科技创新导报, 2020, 17(17): 221-222.

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2020.17.221

• PBL教学模式
• 规培生
• 冠心病
• 介入诊疗
• 教学

探析PBL教学模式在规培生冠心病介入诊疗教学中的实施效果及价值。选取2019年1—12月在我院学习的96例规培生,采用随机数字表法将其分为两组,为48例参照组学生实施传统教学模式,为48例实验组学生开展PBL教学模式,对比二组学生的考核成绩、学习能力以及对教学模式的满意度。实验组学生的理论成绩、临床操作成绩、总考核成绩均显著高于参照组,实验组的学习能力得分高于参照组,实验组学生对教学模式的满意度为97.92%,高于参照组的83.33%,组间比较P<0.05。在规培生冠心病介入诊疗教学中,开展PBL教学模式,对提升教学效果与学生学习能力均有显著帮助,并可使学生对教学方式更加满意,值得推广。

• 单位
  齐齐哈尔医学院