<正>以精熟度量表评估学生的学习,背后的价值导向是,将学生的学习视为“进行时而非完成时”,即学生开始学习时不一定就处于发展初期或发展期、熟练也并非学习的终点。请稍停片刻思考一下,一直以来我们对学生考试或者作业的打分方式。我们根据学生卷面的答题情况给予相应的分数。分数被教师用来作为评估学生个人知识掌握的一种方式,也是证明其达到了学习基准的证据。分数不仅评估知识,而且能识别优劣、给予反馈,
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