高中英语教学的高难度导致学生在学习过程中容易出现两极分化的现象,这种现象多发生在高中第一学年下学期或第二学年上学期。这种分化会直接影响到学生整个高中阶段的英语学习,同时限制了高中英语教学水平的良性发展。所以,如何应对高中生英语学习两极分化,稳定提高英语教学水平,是高中英语教师需要重点思考、研究讨论的问题。
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