在美术教育过程中,学校基本上对知识的传授更加重视,但是对学生的情感教育大部分都没有重视,这样导致学生美感体验越来越低,兴趣越来越淡化。作为美术教育工作者,对学生的情感状态要足够的重视,教学方法的设计要将学生的情感充分调动起来,这样可以使其在美术教学中达到情感教学的目标。本文主要针对情感教育作为美术教育的支点进行了具体的研究与分析。
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