认知盈余现象对大学英语阅读教学的影响及对策研究

作者：陈杰

来源：科教导刊(上旬刊), 2019, (11): 62-63.

DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.029

• 认知盈余
• 大学英语阅读教学
• 对策

阅读教学是大学英语课程的核心组成部分,是二语习得最主要的输入源。认知盈余是信息技术发展的必然产物,此现象一方面提高了信息获取和师生沟通的效率,另一方面也带来了信息冗余并可能导致认知能力退化。本文分析了认知盈余对大学英语阅读教学的影响,并就如何在阅读教学中避免消极影响提出对策。

• 单位
  南京森林警察学院