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摘要
目的:研究情景教学法培训模式在新入职护士临床中应用效果。方法:实验组采用情景教学法培训;对照组采用传统教学法培训。结果:情境教学法培训的考核成绩、问卷各题总得分优于传统教学培训(P<0.05)。结论:采用情景教学法有助于提高新入职护士的学习兴趣,认识自身的不足,提升业务水平。
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目的:研究情景教学法培训模式在新入职护士临床中应用效果。方法:实验组采用情景教学法培训;对照组采用传统教学法培训。结果:情境教学法培训的考核成绩、问卷各题总得分优于传统教学培训(P<0.05)。结论:采用情景教学法有助于提高新入职护士的学习兴趣,认识自身的不足,提升业务水平。
