数学学习的过程就是学生接触前人理念的过程,数学学科的特点决定了数学史在教学中占据着独特的地位。在新课程改革的环境下,教师应当更清醒地认识和了解到数学史在教学中的价值,并善于开发数学史在各个层次上的应用策略,以此促进教学质量的提升,通过数学史来引导学生对数学知识进行更加细致地讨论和研究,促进高中数学教学的进一步改革。
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