读—析—写—评：高中英语读后续写的教学路径

作者：张强

来源：中小学课堂教学研究, 2021, (03): 22-45.

• 读写教学
• 读—析—写—评
• 读后续写

为解决当前英语读写教学中"为读而读、为写而写"的问题,文章结合读后续写高考写作新题型构建了"读—析—写—评"的教学路径,并通过课例详细诠释了"解构语篇逻辑,理解主题""梳理关键信息,搭建支架""建构情节发展,表达主题""立足评价标准,反思修改"四个教学步骤。