基于雨课堂的外科护理学翻转课堂教学研究

作者：刘娜; 冯雅楠^*

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(32): 71-74.

• 外科护理学
• 雨课堂
• 翻转课堂
• 护理教学
• 教学模式
• 自主学习能力
• 教育

目的探讨基于雨课堂结合翻转课堂教学模式在外科护理学教学的教学效果。方法随机选择2016级本科护理专业4个班132名学生为观察组,对外科护理学理论课进行利用雨课堂开展以微视为导向的翻转课堂教学;2015级本科护理专业4个班130名学生为对照组,实施以教师讲授为主,结合多媒体及课后布置作业完成教学的常规教学方法。结果观察组和对照组期末理论考试成绩分别为(74.31±4.63)分和(70.18±4.25)分,观察组学习成绩显著高于对照组(P<0.05);观察组认知自我管理能力、信息能力及学习合作能力得分及总分显著优于全国常模(P <0.01)。结论 "雨课堂"+"翻转课堂"教学模式能够提高学生自主学习能力和学习成绩,是一种高效的信息化教学方式。

• 单位
  石河子大学