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摘要
作为教育体系的重要组成部分，职业教育对经济建设发挥着不可忽视的作用。利用C-D生产函数，构建职业教育对经济增长贡献率的测算模型，探究2010-2019年我国职业教育对经济增长的贡献。结果表明：中职、高职教育对经济增长贡献程度差异显著，中职教育贡献作用相对较低，高职教育贡献作用更为显著。继而采用门槛模型探究其中门槛效应发现，中职、高职教育对经济增长均存在人均GDP的门槛效应。当人均GDP较低时，中职、高职教育对经济增长是负向作用，在跨过门槛值后，作用由负转正，且随着人均GDP的提高，正向作用随之增强。因此，各地区应注意经济转型时期产业结构变迁的技术人才需求特征，提升中职与高职教育发展的协同性、适配性和多样性，避免办学定位、功能结构和人岗匹配的位移，以适应职业教育高质量转型发展的要求。
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