“慢”在小学语文课堂教学中的创造性运用

作者：杨旺

来源：青少年日记(教育教学研究), 2018, (10): 205.

<正>在小学语文的课堂教学中,教师侧重于从基础知识入手,提高学生的识读能力和阅读能力,在教学成绩的指标压力下,往往采用大量的抄写、高强度的阅读训练等方式来提高学生的应试能力,忽略了在课堂教学中培养学生的思考能力和自主学习能力,弱化了学生的语文素养的提高,而且影响了课堂教学的丰富程度和对学生全面发展的有效促进。笔者在实践中发现,小学生的语文学习能力正处在形成和初步发展阶段,过重的课业压