合作学习通过小组内的协作与小组间的竞争能够提升学困生的学习成就感,激发学习动力。合作小组建设是有效开展合作学习的基础,合作小组结构应以学生的学习能力、性格特征和教学类型为依据。同质小组有助于减轻同伴压力,适用于输入型教学;异质小组活跃度更强,适用于输出型教学。适当的合作小组建设有助于学困生自主学习能力的发展。
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