宿迁学院高等数学分层次教学的研究与实践

作者：吴耀强

来源：黑龙江生态工程职业学院学报, 2014, 27(03): 93-94.

• 课程标准
• 高等数学
• 分层次教学

目前,高等院校一年级学生的数学基础和学习数学的兴趣层次差异日益凸显,遵循因材施教的原则,通过教学目标、教学过程以及课程考核等诸方面分层次的教学改革与实践,探索一条科学有效的解决途径。

• 单位
  宿迁学院