PBL+TEAM教学模式在康复科住院医师带教的实施意义

作者：赵玉伟

来源：黑龙江医学, 2022, 46(08): 981-983.

• 以问题为基础的教学模式
• 康复工作小组
• 住院医师
• 带教

目的：分析以问题为基础的教学模式（PBL）+康复工作小组（TEAM）教学模式在康复科住院医师带教中的应用价值。方法：选择56名郑州人民医院住院医师规范化培训基地学员，将2020年9月—2021年2月在郑州人民医院康复科轮转的28名学员作为对照组，实施传统实习带教法，将2021年3月-2021年8月轮转的28名学员作为实验组，在对照组基础上，实施PBL+TEAM带教法。对比4周康复科实习结束后，两组学员理论、操作技术考试结果。结果：实习结束后，两组学员理论考试各项评分比较，实验组更高，差异有统计学意义（t=3.403、2.431、3.689、3.517、3.529、2.699,P<0.05）；实习结束后，两组各项操作技术考试评分比较，实验组更高，差异有统计学意义（t=3.524、3.046、2.224、2.377、3.647、2.945,P<0.05）。结论：PBL+TEAM教学模式在康复科住院医师带教的应用效果显著。

• 单位
  郑州人民医院