在初中数学教学实践中,将情景导入运用到具体的教学实施开展的过程中,让学生在相应的情景内容的驱动下,产生与情景相适应、相契合的心理和行动等反应.在有效的心理建构和情感体验等的过程中,建构起学生自身对数学认识的心理过程和知识结构框架等.数学教学与具体的学习内容等有效地联系起来,让学生在情景体验的驱动下,对学习过程展开生动而形象地探究和实践.在积极探究和实践的过程中,实现学生高效学习的效果.因此,本文以初中数学情景导入的运用模式为研究对象,旨在充分调动学生的学习参与程度,达到高效学习的效果.
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