提问 对话 反思——构建习作大单元思维课堂的实践研究

作者：汤瑾

来源：小学语文教师, 2022, (05): 43-46.

<正>大单元学习是一个围绕目标、内容、实施与评价的“完整”的学习事件，是一个由素养目标、课时、情境、任务、知识点等组成的有机整体。统编教材习作大单元教学应紧扣语文素养，依据学情，从认知冲突出发，引导学生提出问题，在自主建构中解决问题，通过多元对话和深度反思实现思维有效提升。