高阶思维是学生适应现代社会发展的一种关键素养，也是课标要求培养的关键能力。小学第一学段是思维发展的黄金期，中国汉字在构字方面音、形、义俱全，识字教学是发展高阶思维的重要载体。文章立足第一学段识字教学，运用“已知—未知”联结、“整体—个体”联结、“冲突—平衡”联结等策略,提升识字教学效率，促进学生高阶思维的发展。
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