教育质量监测体系是提升和保障教育质量的坚实基础。当下，世界各国都以标准化测试的形式进行基础教育的质量测评，以了解本国基础教育水平和学生学业质量，从而实现更优化的教育资源配置。本文以澳大利亚全国读写和计算能力评价项目(NAPLAN)为研究对象，分析了NAPLAN的发展背景、内容、优势和实践过程中存在的问题，以期为我国基础教育质量监测体系的完善提供参考和建议。
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