跨学科对话在民族音乐学教学改革中的重要性

作者：魏琳琳

来源：艺术教育, 2023, (07): 42-46.

• 跨学科对话
• 民族音乐学
• 教学改革
• 田野调查
• 方法论

民族音乐学（Ethnomusicology）自20世纪50年代成为一门学科以来,发展至今已然硕果累累。然而,在学科日趋成熟之际,其研究生培养方面仍存在巨大空缺。在教学过程中似乎缺乏相应的策略以应对研究对象的复杂性和交叉性及研究领域的多维度视角等问题。因此,推进民族音乐学教学中的跨学科对话对于学科发展有着积极的价值和意义。文章从民族音乐学学科属性、民族音乐学教学中的“跨越”路径、教学改革中的尝试等方面着手,通过对学科本质属性及已有教学实践的反思,推动教师进行跨学科对话,不断打破学科之间的边界以形成技术、文化层面的共识,并持续从其他学科的方法论中汲取营养,以此拓展民族音乐学教学的深度与广度,使每一位民族音乐学专业的学生都能够在跨学科的语境中将自己的田野调查结果、理论研究成果进行深入的、细致的甚至是激烈的交流与沟通,从而建构出一种真正属于中国民族音乐学教学实践的“跨越”路径。