高校的发展离不开教师的发展和进步,教师的行为表现和绩效结果是高校竞争力的基石,而高校教师的工作具有个性化、创造性的特征,导致其绩效难以完全通过量化形式表现出来。那些不被正式薪酬制度所涵盖,却又是教师自觉自愿表现出的对高校有利的行为,即称之为组织公民行为。要激发高校教师的组织公民行为,可以通过满足教师对高校的心理契约这种方式来实现。
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