分层“输出”，有效落实语文要素——浅谈“阅读教学序列化”指导学生积累与运用文本知识

作者：唐静雨

来源：天津教育, 2022, (34): 17-18.

<正>“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”积累是一个循序渐进的过程，也是学好语文、用好语文的重要途径。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）中指出：“语文学科核心素养主要有以下四个方面：文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。在课程标准中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。“语言运用”是语文学科独有的内容，所以教师在教学中有效落实“积累与运用”这一语文要素对于教好语文会起到至关重要的作用。