研究基于国际学前教育课程设计、实施及其标准的政策与研究的基本经验，结合我国学前教育课程设计、实施及其标准所面临的国际挑战提出启示：制定相关政策规定所有的教职工、父母、儿童应一起合作以决定课程的内容；探求尝试幼小衔接本土化新模式；明确0～3岁阶段儿童保育的价值与地位，以及与3～6岁阶段儿童保教衔接的重要性；提升幼儿园教师的准入门槛及待遇，促进其专业发展内驱力的提升；通过质量评估，促进学前教育课程设计、实施的高质量发展。
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