职业认同对于高职院校青年教师个体发展和其所在的组织发展意义重大。高职院校青年教师的原生性职业认同困境表现为"个体焦虑",结构性职业认同困境表现为"组织缺陷"。职涯资本由人力资本、心理资本和社会资本构成,在目标指向和内涵结构上与职业认同高度契合。高职院校青年教师职业认同建构的策略包括:盘活人力资本存量,夯实职业认同基础;唤醒积极心理资本,筑牢职业认同堡垒;优化社会资本组成,拓宽职业认同路径。
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