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摘要
目的探讨抛锚式教学对普外科实习医生批判性思维的影响。方法选取2018年1月—10月普外科实习的30名实习医生为对照组,采用常规教学法。选取2018年11月—2019年8月普外科实习的30名实习医生为观察组,采用抛锚式教学法。比较两组实习医生的学习成绩,并采用评判性思维态度倾向性调查表(CTDI-CV)调查他们的批判性思维。结果两组的理论知识成绩的差异无统计学意义(P> 0.05)。但观察组的病例分析成绩、总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。观察组的批判性思维各方面评分好于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论抛锚式教学能够增强普外科实习医生的批判性思维,提高其分析问题的能力。
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