转换视角,关注生长,让“作后”讲评更有效

作者：黄曙英

来源：小学教学研究, 2019, (11): 47-49.

• 作后讲评
• 转化视角
• 关注生长

随着作文教学研究的开展,越来越多的教师把目光从"作前指导"投向"作后讲评",如何使作后讲评更为有效?笔者认为必须基于学生的起点,转换视角,关注生长,聚焦提升,引导学生架构属于自己的写作系统。