论终身学习在线课程的整体实现：理论、设计与实践

作者：钱小龙; 时文雅; 陈瑞瑞; 王周秀^*

来源：南宁师范大学学报(哲学社会科学版), 2021, 42(03): 115-124.

DOI：10.16601/j.cnki.issn2096-7349.2021.03.011

• 终身学习
• 在线课程
• 联通主义
• 体验学习

近年来,国家高度重视全民终身学习理念的宣传和推广,但要在实践上取得显著成效,仍面临一些挑战。伴随着互联网时代的到来,终身学习在线课程应运而生,其可以成为有效促进全民终身学习的强大助力。首先,终身学习在线课程以联通主义理论和体验学习理论为指引,增强学习者对学习空间的黏度和在线学习的体验感,激发学习者的学习动力。其次,终身学习在线课程在设计中"以学习者为中心",逐渐形成在线教育生态,在将被动学习转化为主动学习的同时,融入深度学习新思路,深化以能力培养为本位的技术观。最后,终身学习在线课程在实践中注重增强交互反馈,运用以知识建构为目标的策略,化解差异化学习诉求等难题。面对未来,终身学习在线课程亟待解决目标定位、教学设计和技术支撑等关键性问题,从而更好地服务于全民终身学习活动的持续推进。

• 单位
  教育科学学院; 南通大学