“双减”背景下博物馆沉浸式体验学习实效性研究

作者：周碧蕾; 邓铠晴; 李玮; 麦凯潼; 刘颖琛

来源：科学教育与博物馆, 2023, 9(03): 3-10.

DOI：10.16703/j.cnki.31-2111/n.2023.03.002

• “双减”政策
• 青少年
• 博物馆教育
• 沉浸感
• 学习效果

以沉浸理论为基础，探究“双减”背景下博物馆沉浸式体验学习的实效性，研究博物馆沉浸式体验学习的生成机制。研究发现，沉浸式体验与学习效果呈正相关，能有效提升博物馆学习实效性。基于此提出从潜能到赋能，助力博物馆教育的“大众化”；从静态到动静结合，推进博物馆建设的“智慧化”；从认知识记到综合素养，打造博物馆教育的“综合化”；从单一到协同，提升博物馆教育的“多元化”。

• 单位
  华南师范大学