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摘要
目前中小学阶段广泛应用的课程模式是分科教学模式，即数学、科学等采用专业学科教师负责教授各自科目，学科间的内容整合、知识前后的衔接，甚至学科教师间的沟通交流少之又少。在当今科学与教育领域中，教师们越加开始关注学生在真实背景下通过综合实践活动解决现实生活中面临的问题，因此从STEAM框架视角出发，结合真实情景和综合实践活动的拓展性课程越来越受到大家的关注。本文试以浙教版科学中的《温度计》部分内容为拓展课对象，基于STEAM框架进行编写和设计相关课程教材，通过具体的教材编写过程，阐述对STEAM拓展性课程的一些思考。
