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摘要
近年来在线课程建设进程发展迅速,从学习者用户感知视角研究在线课程质量影响因素对科学评判在线教学效果、促进教学资源有效利用、优化和完善在线课程平台设计及推广、推动在线教育事业发展具有重要意义。在获取某MOOC平台《Python语言程序设计》课程的9 121条用户评价文本资料后,运用扎根理论方法对用户评价原始资料进行了整理、编码和理论饱和度检验,最终得到了107项初始概念、23项范畴、8项主范畴和4个维度,据此构建了PCRP理论模型,并分析了各项主范畴对在线课程质量的内在关联和作用路径。研究发现:课程设计、课堂情境、宣传推广和资料完备直接影响在线课程质量;教师特质、学生特质、功能支持和教学运行间接影响在线课程质量。
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单位山西财经大学
