在国家加快发展现代职业教育的时代背景下,高职院校公共基础课教学引起了社会各界人士的关注。因此,提高公共基础课教学有效性迫在眉睫。以文化人类学视角剖析英语公共基础课教学有效性,找到教学有效性不高的主要原因是教师陷入了"自我中心"困境,认为只有在以尊重、对话和倾听的前提下的教学才能促进学生和教师的共同成长,达到有效教学的目的。
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