长期以来,如何提高大学英语教学质量一直是教育工作者研究和关注的问题,在独立学院大学英语教学中,以终结性评价为主、形成性评价为辅的教学评价模式忽略了学习过程的重要性。该文结合独立学院大学英语教学现状和自身专业特点,强调多元化形成性评价的实用性和重要性,旨在通过形成性评价和终结性评价平衡发展的状态下,全面提高大学英语教学质量。
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