提升教师课题研究的实践力

作者：吴邵萍

来源：幼儿教育, 2020, (31): 40-42.

<正>作为一线的实践研究者,我们总是将实践中急需解决的问题作为研究课题。但我们常常困惑于并无前人在理论和实践层面为我们的研究提供可以借鉴的依据。所以,我们只有通过提升教师的实践力以保证研究的质量。例如,我们在江苏省"十三五"教育科学规划人民教育家专题"信息化环境下的儿童自主学习支持性策略的研究"过程中,没有停留在等待专家的研究成果,而是凸显以实践为核心,以实践问题为导向,通过提升教师实践力来提高课题研究质量。下面谈谈我们的具体做法。