深度体验 建立量感——“认识毫米”教学设计

作者：许含英; 鲍善军; 刘松

来源：小学教学设计, 2022, (26): 54-56.

<正>【教学内容】人教版三年级上册第三单元。【课前思考】1.横向比较，作出取舍。翻阅教材，我们发现，人教版安排了2个例题，第1个例题“认识毫米”，第2个例题“认识分米”。苏教版刚好相反，第1个例题“认识分米”，第2个例题“认识毫米”。浙教版则把“认识毫米和分米”安排在同一节新课中学习。哪一种安排更有利于帮助学生建立量感？经过思考和实践，我们选择把毫米单独列为一节课，这样更有利于开展深度的体验活动，发展学生量感。