小学品德与社会课程标准的应用探索

作者：杨士永

来源：中国校外教育, 2019, (11): 54.

• 教学形式
• 小学品德
• 社会课程标准

以"体验——提升"为基本形式的课堂体现着学科的基本性质;在学习过程中,注重道德情感、认识和判断力的形成;学习开放性带动了课程资源的开放性;过程性的评价方式,呈现了课堂的丰富多彩。这样避免品德课的口头说教,用鲜活的活动激发学生道德情感地养成,形成正确的道德评价,切实落实新课标理念。