深度学习所需要的教学内容，绝不应该是教师想当然研制出来的，一定要契合学生的具体学情。事实上，不同的学生有着不同的学习能力和不同的学习方式。针对不同的学情，教师所设置的教学目标、所研制的教学内容、所遴选的教学策略，也都应该呈现出完全不同的状态。教师可以紧扣预习单，通过学生的预习实践、教师的分析梳理，明确教学内容，精选教学板块，为提升课堂教学整体效益奠基。
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